US EDUCATIU DE LA TECNOLOGIA

1. Ordinador com a mestre. Metafora de l'ordinador com a mestre, podriem crear un programa que ensenyi al nen; PREZI... aprèn de l'ordinador on hi participi. L'ordinador s'adopta al nivell del nen a diferència de la mestra. Ens pot substituir l'ordinador com a mestres? EN ABSOLUT.
2. Ordinador entés com a alumne. Metafora de la contrucció, el nen fa de mestre i l'ordinador d'alumne, el nen li diu coses i l'ordinador les fa si no ho fa bé no li fa cas. Exemple: Scratch
3. JCLIC permet crear activitats educatives o utilitzar biblioteca d'activitats ja creades. És gratuit, espai web que es troba al XTEC. Instalar programa o desar-ho previament

JCLIC autor (pràctica)

Jclic, biblioteca actiu. (No es contemplen actiu per nens menors de dos anys). 

Juguem amb els colors a p3/engega'l (applet)/ RUN

TEQ depen del tan percent la mestra sap com programar i pot adecuar-li el nivell.

No es creen en linia, hem de tenir el programa Jclic Author. Mediateca (audio i imatges). Activitats - hem creat seqüències, fer branques i ordenar depen l'ordre que tu vulguis.

1. Fitxer crear nou projecte
2. Mediateca/ afegeix una imatge (cullera)
3. Activitats/tipus/Activitats d'identificació/titol cullera
4. Seqüència: a)Presentació de continguts. b)Avaluació de continguts. Finestra=color que aha de tenir.
5. Missatges (fa referència al punt 3)  inicial: quines vocals té? cliques imatge pujes. Plafo: opcions de resposta. Relacions: resposta correcte
6. PLAY

Jclic Player: reproductor de projectes

Jclic Report: recull informe del nen, cal un informàtic per guardar-lo al servidor.

Poema

No plores aigua i sal
com si la mar t'humitejàs la cara,
sinó espurnes de foc
que t'encenen la mirada.

Plores,
per una persona a qui estimares
però que mai et va voler estimar.

Sebastià Sansó


He triat aquest poema perquè després de llegir-ne uns quants aquest va ser l'únic que em va conmoure per dins i sincerament no sé perquè, però em va arribar.
Crec que al dir-lo m'ha sortit molt bé, no se m'ha notat veu tremolosa i le sentit de veritat. Vaig trobar necesari expressar-lo amb un mocador a la mà per expressar tristesa.

Entrevista Guillermo Orozco

A la classe de COED hem vist l'entrevista de Guillermo Orozco on ha tractat les següents preguntes i afirmacions:

1. Pel fet de ser audiència adquirim les competències comunicatives necesàries?
2. Els principals educadors; l'escola i la família
3. Si pot contribuir en l'innovació educativa els ordinadors?
4. En una educació tradicional? Què cal adequar?

Jo us explixaré el quart punt: En una educació tradicional? Què cal adequar?

L'audiovisual, el digital... l'hem de saber treure'n profiit. Igual que hem de dominar llegir i escriure és important saber dominar el camp d'audiovisual. 

L'autodidactisme no sempre és complet, requereix l'ajuda d'un professional. Han d'estar alfabetitzats amb tots els camps.

Tot text té una internacionalitat, pot dir-nos un missatge sense nosaltres ser del tot conscients, com els anuncis que us mostraré a continuació.

Cada cop més aquest camp audiovisual esta prenent més importància i s'hauria de portar a les aules, no esperant a que la generalitat i passi un programa sinó que, si de veritat i creiem, aportar-ho.

Em quatre anuncis:

1. "Porquè tots necessitem a la vida una cosa amb què confiar" - GOLF. Ens  ven la confiança com un gran valor, un cotxe. Compres: autoestima, confiança, seguretat.
2. GALERIES: moda escolar. La roba és dura, resistent.. Utilitza el varis plans des de baix la majoria, poca llum, colors càlids 
3. Barbie colònia. Verbalitza algo que no podem veure ni sentir, una olor. Va destinat als nens. Juga amb la testosterona del nen (que ni tan sols encara se li ha desarrollat). Usa l'home com a pur animal, imatge que queda és d'un gos.
4. Cotxe. Juga amb el valor de la família, valor importantísim d'una societat.

Territori

Jo he fet el treball de territori conjuntament amb l'Anna Chamorro.

Al principi no sabiem de que fer-lo però  per començar bé primer de tot vam fer una plujar d'idees al PREZI i ens vem decidir per l'Amanida de pasta. 

La vem triar perquè ningú s'espera que és pot arribar a dir d'una amanida de pasta i voliem ser originals.

Ens vem centrar en l'elaboració i l'origen de cada ingredient de l'amanida i era el que nosaltres explicariam.

Abans de començar l'expressió oral jo a diferència de l'Anna estava molt nerviosa. Però un cop va començar l'exposició sobre l'Amanida de Pasta em vaig calmar. És més, no vaig llegir res, la veu no em tremolava, buscava la mirada de la gent, vem cantar...  però el que si vaig fer va ser moure'm bastant però no tant com m'hagués esperat de mi.

A nivell de GITIC crec que era un bon treball ja que vem utilitzar el Prezi, el Movie Maker, el Gimp...

ademés no ens vem passar de temps ni vem tindra cap errada informàtica.

Com a conclusió em sento molt orgullosa del meu treball però alhora em fa pensar la nota tan baixa que ens han posat respecte altres grups que penso que ho han fet pitjor.

Racó de l'ordinador

A mi em va tocar fer el treball de classe sobre el racó de l'ordinador. Si voleu trobar més informació podeu anar al meu altre bloc sobre el racó ja que ara jo us adjuntaré les conclusions que hem tret les meves companyes i jo al fer aquest treball.

Creiem que:

• A les escoles, actualment, es duen a terme diferents mètodes per tal de fer més senzill i innovador l'aprenentatge dels nens. Serien exemples clars, el treball per projectes, els bits d'intel·ligència i el tema tractat en aquest bloc: Els racons de treball.
• En els racons de treball, el nen sense l'ajuda del mestre, té la capacitat de desenvolupar el seu pensament creatiu. Aquests es poden duu a terme de manera individual i col·lectiva i a més a més, l'infant, comença a tenir iniciativa, crea diàlegs... i fins i tot, en ocasions, hi ha conflictes que després ell, tot sol ha d'intentar solucionar
• El racó de l'ordinador és relativament nou i els educadors pensen que és una bona eina per aquest món canviant. Els pares, en canvi, moltes vegades creuen que l'ordinador és cosa de grans però en realitat és molt útil per les primeres edats.
• Cal que l'actitud del mestre durant aquestes activitats sigui la més escassa possible i l'objectiu de l'ordinador és d'ensenyar conceptes al nen i que aquest aprengui a dominar les noves tecnologies. També és útil per fer un bon ús de les capacitats d'un mateix.
• Creiem que és una bona opció incorporar els programes com "Scratch" i JClic" al racó de l'ordinador juntament amb internet i altres aplicacions.
• Som totes partidàries, però de que l'ús d'aquests programes no ha de substituir al importància del mestre i tampoc dels llibres. Per això és convenient tenir un racó de treball i no un ordinador per a cada alumne. Sabem que tot i així, és realment difícil que en un futur les coses segueixin així. 

Què és el codi escrit?

Els codis oral i escrit presenten diferències de tipus contextual i textual.
L'escrit és un codi independent de l'oral (Vigner i Scinto). En el mateix canal escrit, podem distingir, entre altres matisacions, els escrits per ser llegits dels escrits per ser dits. Cadascun requereix els seus recursos lingüístics i estratègies pròpies.


Els coneixements que té un escriptor del codi escrit són:

1. Adequació: saber escollir la varietat i el registre apropiat a cada situació.
2. Coherència: saber escollir la informació rellevant i saber-la estructurar.
3. Cohesió: saber connectar les diverses frases que formen un text.
4. Correcció gramatical: saber les regles fonètiques i ortogràfiques, morfosintàctiques i lèxiques de al llengua, que permeten construir oracions. (Inclou relació so/grafia)
5. Disposició en l'espai: saber la forma com s'ha de presentar un escrit.

SCRATCH

El Scratch és un programa lliure i gratuit que es pot descarregar de la xarxa.
Permet als alumnes posar-se en la pell del mestre i ser ells mateixos qui manen les ordres al ordinador amb la finalitat de construir un recorregut o altres.

A classe hem realitzat aquest projecte que consisteix en que el gat pregunta quines son les vocals llavors si l'alumne les apreta correctament al teclat l'abella les diu sinó no diu res.


Conoce más sobre este proyecto