Poema

No plores aigua i sal
com si la mar t'humitejàs la cara,
sinó espurnes de foc
que t'encenen la mirada.

Plores,
per una persona a qui estimares
però que mai et va voler estimar.

Sebastià Sansó


He triat aquest poema perquè després de llegir-ne uns quants aquest va ser l'únic que em va conmoure per dins i sincerament no sé perquè, però em va arribar.
Crec que al dir-lo m'ha sortit molt bé, no se m'ha notat veu tremolosa i le sentit de veritat. Vaig trobar necesari expressar-lo amb un mocador a la mà per expressar tristesa.

Entrevista Guillermo Orozco

A la classe de COED hem vist l'entrevista de Guillermo Orozco on ha tractat les següents preguntes i afirmacions:

1. Pel fet de ser audiència adquirim les competències comunicatives necesàries?
2. Els principals educadors; l'escola i la família
3. Si pot contribuir en l'innovació educativa els ordinadors?
4. En una educació tradicional? Què cal adequar?

Jo us explixaré el quart punt: En una educació tradicional? Què cal adequar?

L'audiovisual, el digital... l'hem de saber treure'n profiit. Igual que hem de dominar llegir i escriure és important saber dominar el camp d'audiovisual. 

L'autodidactisme no sempre és complet, requereix l'ajuda d'un professional. Han d'estar alfabetitzats amb tots els camps.

Tot text té una internacionalitat, pot dir-nos un missatge sense nosaltres ser del tot conscients, com els anuncis que us mostraré a continuació.

Cada cop més aquest camp audiovisual esta prenent més importància i s'hauria de portar a les aules, no esperant a que la generalitat i passi un programa sinó que, si de veritat i creiem, aportar-ho.

Em quatre anuncis:

1. "Porquè tots necessitem a la vida una cosa amb què confiar" - GOLF. Ens  ven la confiança com un gran valor, un cotxe. Compres: autoestima, confiança, seguretat.
2. GALERIES: moda escolar. La roba és dura, resistent.. Utilitza el varis plans des de baix la majoria, poca llum, colors càlids 
3. Barbie colònia. Verbalitza algo que no podem veure ni sentir, una olor. Va destinat als nens. Juga amb la testosterona del nen (que ni tan sols encara se li ha desarrollat). Usa l'home com a pur animal, imatge que queda és d'un gos.
4. Cotxe. Juga amb el valor de la família, valor importantísim d'una societat.

Territori

Jo he fet el treball de territori conjuntament amb l'Anna Chamorro.

Al principi no sabiem de que fer-lo però  per començar bé primer de tot vam fer una plujar d'idees al PREZI i ens vem decidir per l'Amanida de pasta. 

La vem triar perquè ningú s'espera que és pot arribar a dir d'una amanida de pasta i voliem ser originals.

Ens vem centrar en l'elaboració i l'origen de cada ingredient de l'amanida i era el que nosaltres explicariam.

Abans de començar l'expressió oral jo a diferència de l'Anna estava molt nerviosa. Però un cop va començar l'exposició sobre l'Amanida de Pasta em vaig calmar. És més, no vaig llegir res, la veu no em tremolava, buscava la mirada de la gent, vem cantar...  però el que si vaig fer va ser moure'm bastant però no tant com m'hagués esperat de mi.

A nivell de GITIC crec que era un bon treball ja que vem utilitzar el Prezi, el Movie Maker, el Gimp...

ademés no ens vem passar de temps ni vem tindra cap errada informàtica.

Com a conclusió em sento molt orgullosa del meu treball però alhora em fa pensar la nota tan baixa que ens han posat respecte altres grups que penso que ho han fet pitjor.

Racó de l'ordinador

A mi em va tocar fer el treball de classe sobre el racó de l'ordinador. Si voleu trobar més informació podeu anar al meu altre bloc sobre el racó ja que ara jo us adjuntaré les conclusions que hem tret les meves companyes i jo al fer aquest treball.

Creiem que:

• A les escoles, actualment, es duen a terme diferents mètodes per tal de fer més senzill i innovador l'aprenentatge dels nens. Serien exemples clars, el treball per projectes, els bits d'intel·ligència i el tema tractat en aquest bloc: Els racons de treball.
• En els racons de treball, el nen sense l'ajuda del mestre, té la capacitat de desenvolupar el seu pensament creatiu. Aquests es poden duu a terme de manera individual i col·lectiva i a més a més, l'infant, comença a tenir iniciativa, crea diàlegs... i fins i tot, en ocasions, hi ha conflictes que després ell, tot sol ha d'intentar solucionar
• El racó de l'ordinador és relativament nou i els educadors pensen que és una bona eina per aquest món canviant. Els pares, en canvi, moltes vegades creuen que l'ordinador és cosa de grans però en realitat és molt útil per les primeres edats.
• Cal que l'actitud del mestre durant aquestes activitats sigui la més escassa possible i l'objectiu de l'ordinador és d'ensenyar conceptes al nen i que aquest aprengui a dominar les noves tecnologies. També és útil per fer un bon ús de les capacitats d'un mateix.
• Creiem que és una bona opció incorporar els programes com "Scratch" i JClic" al racó de l'ordinador juntament amb internet i altres aplicacions.
• Som totes partidàries, però de que l'ús d'aquests programes no ha de substituir al importància del mestre i tampoc dels llibres. Per això és convenient tenir un racó de treball i no un ordinador per a cada alumne. Sabem que tot i així, és realment difícil que en un futur les coses segueixin així. 

Què és el codi escrit?

Els codis oral i escrit presenten diferències de tipus contextual i textual.
L'escrit és un codi independent de l'oral (Vigner i Scinto). En el mateix canal escrit, podem distingir, entre altres matisacions, els escrits per ser llegits dels escrits per ser dits. Cadascun requereix els seus recursos lingüístics i estratègies pròpies.


Els coneixements que té un escriptor del codi escrit són:

1. Adequació: saber escollir la varietat i el registre apropiat a cada situació.
2. Coherència: saber escollir la informació rellevant i saber-la estructurar.
3. Cohesió: saber connectar les diverses frases que formen un text.
4. Correcció gramatical: saber les regles fonètiques i ortogràfiques, morfosintàctiques i lèxiques de al llengua, que permeten construir oracions. (Inclou relació so/grafia)
5. Disposició en l'espai: saber la forma com s'ha de presentar un escrit.

SCRATCH

El Scratch és un programa lliure i gratuit que es pot descarregar de la xarxa.
Permet als alumnes posar-se en la pell del mestre i ser ells mateixos qui manen les ordres al ordinador amb la finalitat de construir un recorregut o altres.

A classe hem realitzat aquest projecte que consisteix en que el gat pregunta quines son les vocals llavors si l'alumne les apreta correctament al teclat l'abella les diu sinó no diu res.


Conoce más sobre este proyecto

Com crear una pàgina web?

Primer de tot cal anar a: https://sites.google.com/ A partir d'aquí cal seguir els següents passos:

1. Cliquem a Creeu un lloc d'on ens donaran quatre opcions: plantilla en blanc, classroom site, project wiki, familu site. Nosaltres hem de triar el primer.
2. En el meu cas l'he posat de nom txellfont44.
3. A dalt a la dreta trobem un botó que posa Editar la pàgina (pàgina d'inici és el que nosaltres veuriem a la web).
4. Desa
5. Triem l'opció de Crear una pàgina i hi trobem quatre opcions: pàgina web, anunci, emmgatzematge, llista. Nom: presentació/Doc/MAPA
6. Posem: Insereix/Presentació(google docs)/ Desa
7. Editar barra lateral
1. Navegació / Edita (si no volem que ens surti ordenat, desactivem ORG.AUTOM.laMUANAU)
2. La fletxa cap a la dreta no endinsa
3. Afegeix un URL; Text per visualitzar: xtec URL o correu electrònic: XTEC
8. Desa els canvis
9. Tema, desa els canvis
10. Tornar al lloc
11. Cliquem a més accions:
1. Visualitzar pàgina com a visitant
2. Comparteix aquest lloc (gmail) / Canvia (prima citat)
3. Subscrivir-nos als canvis
12. Edita HTML
13. Obrim el prezi
1. Cliquem a embed
2. Copiem embed code
14. Per finalitzar enganxem el code a Edita HTML

Text en veu alta

Tinc un somni de Martin Luther King

<<A vosaltres, avui us dic, amics meus, que malgrat les dificultats i les frustracions d’aquest moment, jo encara tinc un somni. És un somni profundament arrelat en el somni americà.

Tinc el somni que un dia aquesta nació s’alçarà i experimentarà el veritable significat del seu credo: “Creiem que aquestes veritats són evidents per si mateixes: que tots els homes són creats iguals.”

Tinc el somni que un dia, en els turons vermells de Geòrgia, els fills dels antics esclaus i els fills dels antics propietaris d’esclaus seran capaços d’asseure’s plegats a la taula de la germanor.

Tinc el somni que un dia, fins i tot l’estat de Mississipí, un estat desert, recremat per l’escalfor de la injustícia i l’opressió, es transformarà en un oasi de llibertat i justícia.

Tinc el somni que els meus quatre fills un dia viuran en una nació en què no seran jutjats pel color de la seva pell sinó per la naturalesa del seu caràcter.Tinc un somni avui.

Tinc el somni que un dia l’estat d’Alabama, que ara té un governador que deixa caure dels seus llavis paraules d’interposició i d’invalidació, es transformarà en una situació en què els nens negres i les nenes negres podran agafar-se les mans amb nens blancs i nenes blanques i caminar junts com a germanes i germans.

Tinc un somni avui.

Tinc el somni que un dia cada vall serà enlairada, cada turó i cada muntanya seran aplanats, els llocs escarpats seran allisats, i els llocs tortuosos seran adreçats, i es manifestarà la glòria del Senyor, i tota carn ho podrà veure.

Aquesta és la nostra esperança. Aquesta és la fe amb què torno cap al sud. Amb aquesta fe serem capaços d’excavar de la muntanya de la desesperació una pedra d’esperança. Amb aquesta fe serem capaços de transformar les discòrdies sorolloses de la nostra nació en una preciosa simfonia de germanor. Amb aquesta fe serem capaços de treballar junts, de pregar junts, de lluitar junts, d’anar junts a la presó, de defensar junts la llibertat, sabent que un dia serem lliures.

[...]

Quan deixem que la llibertat repiqui, quan deixem que repiqui des de cada vila i cada veïnat, des de cada estat i cada ciutat, podrem accelerar el dia en què tots els fills de Déu, negres i blancs, jueus i gentils, protestants i catòlics, puguin donar-se les mans i cantar les paraules de l’espiritual negre: “Lliures per fi! Lliures per fi! Gràcies a Déu Totpoderós, som lliures per fi">>

Avui a classe he llegit aquest text en veu alta, l'he triat perquè quan anava a l'ESO va haver-hi un dia que el vem dedicar a la pau i a la igualtat de les persones, de manera que algú de la classe havia de llegir un text i jo vai trobar aquest discurs.

Unes amigues i jo vam llegir cada una el text que haguessim trobat, però al llegir-lo davant de tota l'escola encara que ningú em veies ja que tothom estava a les seves aules i parlavem pel micro no vaig poder evitar emocionar-me al llegir-lo. És un text que sempre m'agradat i m'arriba moltisim. 

Penso que menys un moment donat, ho he fet força bé. No he anat ràpid, crec que he vocalitzat i anava mirant el públic...

Com guardar informació que ens interessa de la xarxa?

Un dels problemes que tenim quan recollim informació per Internet és com guardem, documentem i etiquetem les adreces de las que obtenim informació. És important fer-ho perquè si no les guardem correctament desprès no podrem citar la font de la informació, no podrem tornar-hi per a recollir-ne més.

És cert que podem utilitzar els "favoritos" o "preferits" que hi ha en els navegadors d'internet, però quan canviem d'ordinador totes aquestes adreces es perden de manera que ja no les podem recuperar.
És per això que és molt millor utilitzar serveis com el notebook de google o delicious que ens permeten guardar de manera fàcil, còmode i on-line les pàgines que visitem.

Delicious és un servei fiable que ens permet emmagatzemar, escriure comentaris i posar etiquetes a les webs que trobem. Serveix també com a eina de marcadors socials similar al meneame i permet compartir les nostres troballess amb la resta d'usuaris mitjançant la creació d'un perfil públic (és públic per definició). El meu compte delicious: per crear un compte delicious primer cal tindre un compte yahoo.

Google notebook és un servei fiable semblant al delicious però amb algunes diferències. Primer de tot cal indentificar-nos a la pàgina amb el nostre identificador de Google, Gmail o de Blogger. A diferència de l'anterior aquest es privat. Per capturar l'informació trobarem un botó de captura a la barra d'adreces d'interès que l'arrosegarem a la barra d'eines.

Un cop l'haurem afegit, tal i com es mostra a l'imatge, quan visitem una adreça web i ens calgui "capturar-la" farem clic sobre l'icona del bloc de notes.

Si també volem enregistrar un fragment de text o una imatge que es trobin a la pàgina els haurem de seleccionar abans de fer clic sobre la icona.

Després de clicar la icona, s'obrirà uan finestra de captura.

Des d'aquesta finestra o des de la mateixa pàgina del bloc de notes es poden fer:

1. Etiquetes
2. Comentaris

*Cal fer referència a la pàgina del bloc de l'àrea de GITIC del Jorge Coderch

GIMP i Movie Maker

GIMP és un programa d'edició d'imatges, lliure i gratuit.

Opcions que ens permet realitzar:

Obrir una fotografia amb el GIMP

Inicio> todos los programas> multimedia> Gimp

Per obrir l’imatge en el Gimp, arroseguem l’imatge a ala pantalla del programa.

Canviar mida o ressolució de la fotografia

Menú> imatge> escala de l’imatge

Canviar Mida

S’ha de canviar l’amplada i es canviarà automàticament l’altura.

Canviar Resolució (densitat de l’imatge)

Són els valors de X i de Y

Quan hem realitzat totes les modificacions pertinents posem escalar.

Possar moltes imatges en un requadre

1.    Crear un document nou a GIMP

2.    Buscar imatge i posar-la al escriptori

3.    Archivo> abrir

4.    Imatge> tamaño del lienzo ( per retalla l’imatge)

-       Trencar cadena

-       Anchura 600

-       Altura 450

-       Redimensionar

5.    Guardar

Aquest és un exemple treballat a classe, on vem agafar fotos del google i de mida grossa i les vem  reduir despres vem fer un mosaic, i els vem guardar en diferents formats. Aquest és en format png.

MOVIE MAKER


És un programa d'edició de vidios que generalment ve amb l'aplicació d'Office però sinó és descarregable a través de la xarxa de forma gratuita i lliure.
Té característiques com efectes, transicions, títols o crédits , pista d'audio....

Cmap Tools

Si volem crear un mapa conceptual per organitzar millor els nostres coneixements podem utilitzar el Cmap Tools. És un programa lliure que ens permet crear mapes conceptuals amb facilitat, aquest és descarregable per mitjà de la xarxa.

Al iniciar un nou mapa primer de tot hem de posar la idea principal fent un dobe clic al document en blanc, a partir d'aquest podem utilitzar connectors que relacionin els diferents conceptes.

Podem marcar paraules clau que serveixen per enllaçar des  d'una altra pàgina web clicant amb el botó dret i ens donarà l'opció d'agregar pàgina web i enganxem l'URL de la pàgina. Cliquem permisos: deixem participar a a latres usuaris.

Un cop fet tot l'esquema per odenar-lo cliquem: format/ disposició automàtica/ genera nova disposició.

Si volem canviar colors, anem a estil colors/objecte/ color. Per guardar el color i no haver de fer tot aquest camí podem posar nou estil llavors el triem. Des d'aquesta finestreta que surt només obrir el programa també podem triar la font, la mida, el tipus de fletxes que volem.

Per guardar podem guardar-lo com a imatge o no  i ademés si el volem compartir hem de clicar al botó que hi ha adalt a la dreta que posa Els Meus Llocs. (Cmap Tools: cmaps als llocs-publics cmaps(3)-users- creació carpeta Mapa conteputal GITIC)

Aquest és el meu CMap Tools de l'assignatura de Gestió Informàtaica i TIC.

Oral, Narradores

En Jorge ens va comentar que miresim vídeos a internet sobre narradores i he pensat d'adjuntar-ne un aquí ja que es veu clarisimament com una persona vol captar l'atenció del públic: canvia de to, la expressió de la cara, la manera de dir les cosas i tots els gests que fa.

"El niño quería estar muerto" de Paula Carballeira

He triat aquest ja que el final m'ha impactat ja que no s'acaba tots sent feliços sinó que es com si el nen hagues madurat de cop, pel fet d'estimar a una persona i perdrela i la dona que explica l'historia trobo que hi posa ganes i ho explica de forma ben clara.

Prezi i edició multimèdia

 


Prezi és un programa online que ens permet fer presentacions a distància, i tota es fa sobre una mateixa base, un full què és infinit de gros.
S'hi poden afegir imatges, vidios, organigrames... i evidenment textos.
Aquests es poden fer més grossos/petits, girar-los i moure'ls a través de la rodeta que hi veiem a continuació:

Els fulls et venen predeterminats amb uns colors i un tipus de lletra i n'has de triar un.
A dalt a l'esquerre del full i trobem la següent imatge:

• File: per adjuntar imatges...
• Line: per enllaçar diapositives
• Frame: per enmarcar tot el que volem que sigui la diapositiva
• Text: per triar la predetarminació de la presentació
• Path: per unir totes les diapositives quan les passsem

Nosaltres per practicar amb aquest programa hem hagut de fer la presentació d'una recepta, jo le fet sobre: Les crêpes.  

 Audacity

L'audacity és un programa d'edició d'àudio, el podem descarregar gratuitaments des de la Xarxa.

Ens permet enregistrar la nostre veu, la música que estigui sonant o qualsevol aparell de so que estigui conectat, de manera que podem treballar varies pistes a l'hora. Podem barrejar la nostre veu i la música, afegir-hi sons...

A més a més, ens dona l'opció de modificar de manera que podem posar la nostre veu més aguda o més greu, amb més o menys intensitat, eliminar fragments i enganxar-ne...

En el moment que volguem guardar la pista realitzada en el nostre ordinador haurem de triar el format en que el volem desar (WAV, MP3, OGG...) , nosaltres per costum triarem MP3.

A classe hem realitzat un exercici pràctic, en Jorge ens a donat uns microfons.

Primer de tot hem hagut de comprovar que el nostre microfon funcionés despres cadascú ha anat esbrinant i provant com funcionava després de l'explicació del Jorge.

Llenguatge i llengua

Llenguatge: és més que un mitjà de comunicació, te com a funció bàsica expressar-nos, entendrens perquè ens permet pensar en nosaltres mateixos i amb la resta. Representem allò que som a travès d'aquest, de manera que ordenem i classifiquem les percepcions de la realitat. Una de les funcions segons el text diu que el llenguatge és el suport de la memòria (és el més extens).

Llengua: sistema de signes i simbols pròpis d'una comunitat lingüista. El sistema es format per mirades, gests...

-fonètica: so articulat

-morfologia: morfemas (forma de les paraules)

-sintaxi: ordre de paraules

-nivell sintàctic: lèxic (significat d'ús de les paraules)

-nivell pragmàtic: ús de la llengua (camp sociolingüístic)

La llegnua i el sistema forman la competència comunicativa.

Segons la varietat geogràfica hi trobem els dialectes, dins la varietat social hi trobem els registres.

Al món hi ha entre 3.000 i 4.000 llengües vives i d'estats reconeguts al món hi ha al voltant de 200.

Bloc i Blink

Dibuix també hem après a fer-ne un mitjançant del google docs.


Vídio sobre com crear un bloc de blogger

El bloc és un mitjà d'internet que et permet afegir qualsevol tipus d'informació, pot ser individual o compartit. Perquè la gent pugui editar el meu bloc he de posar: configuracions>permisos>añadir autores>posar les adreces de gmail.
Tot el conjunt de blocs s'anomena blocosfera. La blocosfera té moltisims avantatges ja que et permet trobar blocs de la temàtica que més t'interessa e interectuar amb els blocaires de manera que cadascú pot donar la seva opinió, alhora apart de comentar el bloc és poden posar com a preferits o posar enllaços.
Un gran exemple podria ser Bitàcola de Mestra TIC.

Organització del bloc:
Dissenyo>afegir gatges que vulguem

• Afegir blocs a la nostre llista:

Dissenyo> cliquem sobre blog roll>editar>agregar un blog a la llista>copiem les adreces i enganxem
*sino es pot s'ha de posar rss i enganxar l'adreça.

Per públicar vídios del youtube al bloc, un cop sabem quin vídio volem publicar, veurem que a la dreta de l'àrea de visualització trobarem dos enllaços:

Podem escollir dues opcions:

• La casella URL conté l'adreça web que haurem de posar a l'enllaç.
• A Insertar hi ha el codi que haurem d'enganxar a la finestra d'edició HTML.

El Blink és un sistema que utilitza la universitat Ramon Llull per comunicar-se amb els seus alumnes.

Quan t'arriva una notificació que encara no has vist te la senyala amb un signe d'exclamació i te la posa al mur de manera que per saber que ja l'has vist has de fer doble clic sobre aquesta.
Hi trobem un apartat per a cada assignatura on hi podem penjar coses o rebre cosas d'altres alumnes i professors.

Es poden guardar documents que després podrem obrir a la uni o al revés: Blink>espai personal>carpetes i fitxers . Per trobar a la uni aquests documents guardats al blink fem Escriptori>carpeta d'enllaços>carpeta personal.

Hi ha una altre opció que ens permet enviar i rebre correus.

Ús de formulari

Hem après a fer un formulari a travès de google docs, en un futur ens pot ser molt útil per a demanar opinions entre el professorat o bé per a demanar opinió als pares sobre algun tema en concret.
Hem fet de varies maneres a nivell de text, selecció múltiple (només ens permet marcar una opció), quadres de verificació (permet marcar totes les opcions) i escala; per pràcticar a classe hem fet un que l'hem titolat Test de l'ús de les eines informàtiques.
Un cop tu el pujas al blink, s'ha de posar opció blank ja que sinó s'obrirà mitjançant el blink. Si bé o volem enviar per correu nomès cal copiar l'adreça del formulari.
Quan la gent contesta els formularis les dades van a parar a un full de càlcul de manera que queden totes les dades recullides. Un cop hem fet això el formulari pot tornar a ser editat si el volem penjar a la web em de posar incrustar formulari, per fer-ho enganxem l'adreça que surt quan poses incrustar formulari en el modifica html del blogger.(perquè no quedi tan ample i em trepitji la columna dels gadgets, en l'enllaç he cambiat el número d'amplificació).



Si volem que tothom pugui veure les respostes dels demés, clicarem pujar a la web i ens sortirà una adreça de manera que aquesta l'enviarem a aquelles persones que volguin saber totes les respostes, si no volem que ningú les sàpiga no les pujem i prou.


Definicions:
-Enllaçar: posar nexe
-Incrustar: posar la pàgina allà on volem

google reader

Google reader es un lector que permet tenir el bloc i les noticies en una mateixa aplicació, sempre que mirem el nostre lector ens sortiran les noticies més recents de manera que no cal buscar-les.

És gratuït i no cal haver d'instal·lar cap mena de software. A clase ens hem subscrit a noticies de varis diaris, especificant a nivell d'educació.

Simplement cal clicar en el botó de RSS.

Què són els RSS?

És un document escrit en XML, disenyat per la distribució ràpida de notícias en pàgines web. Els arxius RSS, també coneguts com feeds RSS contenen una llista de notícies amb un resum del contingut publicat a la pàgina web a la que fan referència. Cada element de la llista consta del titular d la notícia, un petit resum i enllaç de la notícia completa. La ventatge d'axiò és que és possible saber si aquell lloc s'ha actualitzat i quines són les noves notícies adjuntes, però sense la necessitat d'accedir a la pàgina web.

14.09.2010 -COED

Divendres a comunicació oral, escrita i digital  en gran grup vem fer una redacció de quinze linies que es titulava: Qui sóc? per mi va esser una activitat força difícil, ja que penso que descriures a un mateix no es del tot fàcil ja que a vegades veiem allò que no volem veure o bé som massa pessimistes. Sota l'anonimat vem intercanviar-nos els papers i vem afegir-hi cinc adjectius sobre las redaccions d'un altre company i cinc companyes van llegir-ho en veu alta. 

Avui a comunicació oral, escrita i digital en petit grup hem triat cadascú algú que coneixesim tots i que creiessim que era un bon comunicador. Jo per exemple he triat al grup de música Macaco.

Desprès hem dit cinc adjectius per donar motiu a la nostre creença sobre perquè ho són.

Document de google

Enllaç de document de google publicat.
Document de google inserit.




Un document de google és una nova forma de crear un document amb la possibilitat de penjar-lo a la xarxa i fer-lo públic: [docs.google.com] Amb aquest podem crear: un document, full de càlcul, presentació, formulari, dibuix, carpetes...

A diferència del word, ens permet consultar el historial de revisions (canvis que haguem realitzat paraula-paraula),te dos nivells ja que ens permet afegir comentaris i poder veure'ls, adjuntant-hi enllaços, vidios i el que es vulgui, ens permet baixar-nos el document en el format que volguem ja pot ser word, pdf... i també traduir un document.

Aquest progarma ens permet compartir un document amb una altre persona desde un altre ordinador de manera que si jo tinc un treball que el faig amb ella no cal que quedem en un mateix lloc podem anar afegint les nostres parts i al costat te un chat que permet parlar amb aquella persona, a més a més poden ser més d'una persona.
És un servei gratuït però no lliure.

Document word

Dijous a GITIC el profesor Jorge ens va recordar rapidament alguns conceptes sobre word força útils per a la creació de documents com per exemple:

Index automàtic:

1. Cal posar cada titol amb un estil, que es troben a la barra d'eines
2. Referències > tabla de contenido > insertar tabla de contenido
3. Si afegim més títols perquè surtin en l'índex, hem de clicar sobre l'índex i actualizar campos

Numeracions:

Perquè les primeres pàgines no estiguin numerades però les següents si. Es fan divisions en el Word en seccions.

Cliquem inicio>P>perquè es vegin tots els caràcters amagats> ens posem desperés a l'index>diseño de página>saltos>salto de sección a página siguiente

*Perquè no quedi la pàgina en blanc al haver fet el canvi de secció, eliminem el salt de pàgina.

Format de número de pàgina:

Insertar>número de pàgina>al final

Peu de pàgina/capçalera:

Insertar>editar>pie de pàgina

En la introducció ens ha quedat en la capçalera a la dreta un, igual a l'anterior i l'hem de treure, llavors cliquem a la barra d'eines>vincular a l'anterior.

Encabezado:

Per a fer encabezados diferents per a cada secció fem canvi de secció.


D'altre banda, quan vem tindre problemes amb la connexió de la xarxa ens va estar explicant treballs que hauriem de fer i un cop recuperada, els que no teniam gmail, vem crear un i seguidament aquest bloc.

Amb auquesta classe he après que tot i saber fer un index. per exemple, ens emde donar conta que moltes formes per fer una sola cosa i no sempre savem fer de millor manera, de manera que, mai em de tancar les portes.